الاخ ـــتلاط في التعليم للصغار والكبار ::

الشبهة :
ينادي بعض الناس بالاختلاط في المدارس للصغار ب�*جة أن ذلك لا يضرهم ولا يؤثر عليهم، وب�*جة أن المرأة أشد لباقة وأ�*سن معايشة للصغار

الرد:

إن الأدلة الشرعية من القرآن والسنة على ت�*ريم الاختلاط عديدة، ولكننا لن نسوقها هنا لأن الشبهة عندنا هي في الاختلاط للصغار الذين سيصب�*ون كباراً، لذا سنورد ردوداً على هذه الشبهة من التجارب الواقعية وبعض الآراء المعتبرة.
1- قال العلامة ابن باز ر�*مه الله :
(أن تعليم النساء للصبيان في المر�*لة الابتدائية يفضي الاختلاط ثم يمتد ذلك إلى المرا�*ل الأعلى فهو فت�* لباب الاختلاط في جميع المرا�*ل بلا شك ، ومعلوم ما يترتب على اختلاط التعليم من المفاسد الكثيرة والعواقب الوخيمة التي أدركها من فعل هذا النوع من التعليم في البلاد الأخرى . فكل من له أدنى علم بالأدلة الشرعية وبواقع الأمة في هذا العصر من ذوي البصيرة الإسلامية على بنينا وبناتنا يدرك ذلك بلا شك )

2- إن هذه الخطوة إذا �*دثت فسيتبعها خطوات، وسيتم في جميع المرا�*ل الدراسية وبالتدريج المعروف في كل التغييرات التي �*دثت في تعليم البنات �*ديثا كما هو ال�*اصل في الدول العربية التي بدأ الاختلاط فيها من الصفوف الدنيا ثم تدرج إلى مدارج الجامعات..

3- إن فكرة الاختلاط في التعليم أو العمل، بين الرجال والنساء فكرة ماسونية بذورها استعمارية دخيلة على الأمة، وهي أشد ضررًا على هذه الأمة من الدعوة إلى السفور علانية والتبرج ونزع ال�*جاب؛ لأنها تشتمل على هذا كله وأكثر منه.

4- إن الطفل يبدأ في النمو والتفت�* والتطلع إلى المعرفة من السنة السادسة من عمره وهذا أمر واقع وثابت بالتجربة.

5- أثبتت الدراسات أن الت�*صيل العلمي للطلاب والطالبات في المدارس غير المختلطة يفوق نظيره في المدارس المختلطة، لذا عمدت أوروبا وبريطانيا على وجه الخصوص إلى إنشاء المدارس المنفصلة واعتنت بها وأصب�* روادها ممن هم �*ريصون على تفوق أولادهم.�*يث أثبتت الدراسات أيضا أن مستوى التلقي يختلف بين الذكور والإناث، فعليه يجب تعليم كل منهما على �*دة.

6- أن الفتاة قد تبلغ أ�*يانا قبل العاشرة قال الترمذي في سننه (2/409) : قالت عائشة : إذا بلغت الجارية تسع سنين فهي امرأة .
تقول د. منى رشاد ـ استشارية أطفال في مستشفى المواساة في الدمام ـ (البلوغ يبدأ عادة لدى الفتيات بعد سن التاسعة، وفي بعض ال�*الات يبدأ في سن الثامنة ويعد أيضاً مسألة طبيعية ) وتقول أيضا (البلوغ المبكر شائع أكثر لدى الفتيات مقارنة بالذكور ) [جريدة الاقتصادية ـ العدد 5563 ]
كما أن المرا�*ل الأولية قد يدخلها بعض الأطفال في سن متأخرة فيكون في سن العاشرة وهو في الصف الثالث أو الرابع ، أو قد تتعثر الطالبة دراسياً فتصل إلى العاشرة أو ال�*ادية عشر وهي في الصفوف الدنيا ، ووجودها وهي بالغة خطر عليها وعليهم .

7- تراجع الغرب عن الاختلاط في المدارس بعد تردي ال�*الة التي وصل لها الطلاب من جرائم زنا واغتصاب وشذوذ و�*مل السفا�* وخاصة الفتيات صغيرات السن . ومن أمثلة ذلك ما أورده تقرير وزارة التعليم الإمريكية بأن �*والي 4.5 مليون ممن يدرسون في المدارس الأمريكية ما بين دار ال�*ضانة والصف الثانى عشر يتعرضون لسوء سلوك جنسي .. ولا أ�*د أبدا لا المدارس ولا الم�*اكم ولا ال�*كومة وجدت طريقة فعالة لإبعاد المدرسين المت�*رشين عن فصول الدراسة!
المصدر:
http://www.washingtonpost.com/wp-dyn...100144_pf.html
8- دمج الجنسين في المرا�*ل الأولية للتعليم يجعلهم يعتبرونه هو الأصل والص�*ي�*، ولو أ�*سنَّا النية في من ينادي بالدمج وأنهم صادقون في نية الفصل في المرا�*ل المتقدمة للدراسة فإن ذلك لا معنى له لأن الطلاب والطالبات �*ينها سيرفضون هذا الأمر (أي منع الاختلاط) وسيعتبرونه تقييدا ل�*ريتهم، وتخلف و تعصب لا داعي له، لأنهم نشؤوا عليه ومن شب على شئ شاب عليه، ومن الصعب عليه أن يقتنع بغيره.

9- يجب أن يتم التركيز على الناشئة في برامج التعليم، مع الأخذ بالاعتبار أن لكل منهما خصائص نمو مختلفة ينبغي مراعاتها على �*دة، وإن إغفال هذه الفروق بين البنين والبنات يؤدي إلى نتائج مدمرة.. �*يث أثبتت التجارب المتخصصة لدى الغرب أن الفروق بين الجنسين هي فروق لا يستهان بها وتؤثر تأثيراً جلياً وخطيراً على �*ياة الطلاب التعليمية والاجتماعية منها:
* القدرة السمعية متفاوتة جداً بين البنين والبنات، �*يث ي�*تاج كل منها إلى تردد من الصوت يختلف عن الآخر فالمدرس للطلاب والمدرسة للطالبات، وإلا سيختل التوازن.
* إن مجرد اختلاف معدلات الهرمونات له أثره على السلوك وطريقة التعليم المتبعة مع كل جنس، فمثلاً انخفاض معدل هرمون السيروتونين (Serotonin)، وارتفاع عمليات التمثيل أو الأيض لدى الذكور يسبب تصرفات تلقائية تدل على الملل ولاسيما إذا �*صر الطالب في مكان ضيق كدرج وكرسي، وتلك التصرفات التلقائية تسبب بالمقابل تشتيتاً لانتباه البنات.
* لا�*ظ المختصون في العقد الأخير وجود فروق في تشري�* العين بين الجنسين، وجد البا�*ثون أن كل �*ركة إشارة في جميع ممرات الشبكية إلى قشرة الدماغ تختلف لدى كل من الذكور والإناث، وشبكية الذكور أسمك من شبكية الإناث، لآنها ت�*توي على الخلايا التي تتعرف على ال�*ركة وهي سميكة بطبعها أما شبكات الإناث ت�*توي على الخلايا التي تتعرف على اللون واللمس وهي قليلة السمك، لذا كانت نسبة ملا�*ظة الأولاد للجسم المت�*رك ضعفي نسبة ملا�*ظة البنات، فتوصل البا�*ثون بذلك إلى أن الفروق بين الجنسين في الاهتمامات الاجتماعية جزء منها إ�*يائي (biology) الأصل، فاعتبروا يا أولي الأبصار!
* وجد البا�*ثون أن الأطفال الصغار، تنشأ العاطفة عندهم في المناطق أسفل القشرة الدماغية، وهي المنطقة البدائية من الدماغ.
وبينما يظل مركز العاطفة كما هو لدى الذكور عندما تتقدم بهم السن ن�*و المراهقة، فإنه يت�*رك لدى الإناث ن�*و جزء آخر أكثر تطوراً [وقدرة على الاستنباط] في الدماغ؛ ن�*و قشرة الدماغ، قريباً من مركز الت�*كم في الكلام.
ولمن يود التأكد مما ورد في الرد التاسع سيجده ت�*ت عنوان (التعلم المختلط في الصفوف الأولية نظرات علمية)
http://www.saaid.net/female/0183.htm

10- قولهم (أن المرأة بصفتها أقدر على التعامل مع الأطفال ورعايتهم هي الأقدر على تعليمهم) غير صائب
ف�*تى الأم عندما يبلغ ابنها سن المدرسة ت�*تاج للأب ليتابعه تربوياً قبل كل شئ، فالولد قدوته أبوه والبنت تقلد أمها، وكلنا يجزم أن الولد ي�*تاج لبناء شخصية تختلف تماماً عن شخصية البنت، بينما المعلمة الأنثى ستعامل الذكر كزميلته الأنثى، أو أنها ستتصنع الرجولة لتلقنها للذكور من طلابها، وبذلك ستخلق من طلابها وطالباتها شخصيات مشوهة (مخنثون ومسترجلات).. وهذا ما يصدقه واقعنا اليوم.

ختاما :وبعد أن أقر الغرب منذ سنوات ب�*قيقة (وليس الذكر كالأنثى) آل عمران 36، فهل يقر بذلك أقوام من بني جلدتنا يصرون اليوم على جعل فلذات الأكباد فئراناً لتجارب م�*سومة سلفاً؟!


( إعداد / مجموعة الأجوبة المسكتة في مشروع كشف النقاب عن �*كم الاختلاط وال�*جاب)



المصادر
صيد الفوائد
اللجنة الدائمة للب�*وث العلمية والإفتاء
islam house
من موقع سؤال وجواب
منتديات شبهات وبيان
طريق الإسلام
المسلم
الدرر السنية
موقع وزارة التعليم الأمريكية